――【入学の〈きっかけ〉】姉の背中を追って選んだ早稲田塾

私は高3の4月に早稲田塾へ入学しました。総合型選抜で受験したいと思ったこと、また姉が早稲田塾に通っていたので、その姿を見ていたことが入学のきっかけです。 総合型選抜を選んだのは、なるべく早く受験を終えたかったので自分に合っているのではと思い、この受験方式を選びました。

――【将来の〈夢〉】外国にルーツを持つ子どもたちの居場所をつくりたい

私の将来の目標は、誰もが心地良いと思える居場所をつくり、多文化共生を実現することです。 この目標を持ったのは、自分自身が外国にルーツを持つことで悩んだ経験があるから。私は日本で生まれ育ちましたが、親が外国にルーツを持つため、自分が周囲から拒絶されるのではという不安を常に抱えていました。だからこそ、同じような悩みを抱える人たちの助けになりたいと思っています。 探究活動では、「外国にルーツを持つ子どもたちが、どうしたら日本で生活しやすくなるか」をテーマにして取り組みました。学習支援ボランティアとして、子どもたちに日本語や英語、数学などを教えながら、実際にどのような悩みを抱えているのかについてインタビューを行い、主に心理的な面に着目して探究を進めました。日本で生まれ育っていても、全員が同じように日本語を流暢に話せるとは限りません。幼少期から日本で暮らしている子どもたちは、周囲から「日本に長くいるから大丈夫」と思われてしまい、必要なサポートが届いていない場合もあることが分かりました。 将来は、多様な文化的背景を持つ子どもたちが主体となって企画や運営ができるNPOを設立し、全国に異文化交流の機会を広げていきたいと考えています。また、常に「自分とは何者なのか」を問いかけながら、幅広い視野を持ち、目標に向かって輝ける人になりたいです。

――【大学・学部を選んだ〈理由〉】横浜の地で、多文化共生を実現する学びを

横浜市立大学を志望したのは、外国にルーツを持つ子どもたちが多く暮らす横浜という地域に魅力を感じたからです。また、地域団体や学校、市区町村などと連携しやすい環境が整っている点にも惹かれました。姉が横浜市立大学に通っていたこともあり、高1の頃から漠然と志望校として考えていました。 国際教養学部を選んだのは、多文化共生を実現するためには異文化理解だけでなく、さまざまな分野の知識が必要だと思ったからです。心理学も学び、将来的には子どもたちへの心理的なサポートにつなげたいと考えています。 大学では、外国につながりがある子どもたちと「都市政策」を掛け合わせて研究をしている教授のもとで、今までの自分にはなかった都市政策の視点から学びを深めていきたいです。

――【タメになった〈授業・カリキュラム〉】具体的・論理的に考える力が身についた

特に役立ったのは、横浜市立大学の二次試験対策を行う「本番直前授業」です。プレゼンテーション資料の作成から面接対策まで細かくサポートしていただきました。資料を一から作り、「この表現の方が良いのではないか」などの具体的なアドバイスをいただきながら、何度も見直しを重ねました。その結果、「居場所づくり」という目標について、より具体的な形で表現できるようになりました。 また、「実戦小論文」の授業も印象に残っています。さまざまな大学の過去問に取り組みながら、どのような考え方や構成で論述するのかをチームで話し合い、自分の意見を深めていく授業でした。その経験を通して、「これでいいや」と妥協することが減り、以前よりも物事を論理的に、かつ批判的に考える力が身についたと思います。

――【早稲田塾で〈学んだこと〉】振り返りを通して深まった自己理解

早稲田塾で学んだ一番大きなことは、自分自身を振り返る習慣の大切さです。以前は「楽しかった、悲しかった」という感情だけで終わってしまうことが多かったのですが、早稲田塾に通うようになってからは、「なぜそう感じたのか」を分析するようになりました。自分の考えや気持ちを言語化できるようになり、自己理解も深まったと思います。この力は受験だけでなく、これから先も役立つ大切な学びになりました。 また塾生だけでなく、担任助手のみなさんも、自分の意思をしっかりと持ちながら目標に向かって進んでいて、その姿に何度も刺激を受けました。そうした環境の中で過ごしたからこそ、私自身も自分がなりたい将来の姿に向かって努力を続けられたと思います。