──[将来の＜夢＞] 講師との出会いで生まれた化学者の夢

小さい頃から理系分野が得意でした。点数がいいから面白く感じる。面白いから勉強する、そして成績が上がる……という良いサイクルに。中学の頃から、数学だけは誰にも負けなかった。
将来を思い描いていた頃、「数学は現在以上の新しい発見はない」と何かで読み、それがちょっと引っかかっていた。そんな折、早稲田塾で「ハイレベル化学」担当講師との、決定的な出会いが……。有機化学の世界は無限の広がりを持っていて、未だに新しい発見と研究の可能性がある、ということを授業を通して知った。それで、化学者！　という未来像が浮かんだ。
いま、科学雑誌『ニュートン』などを読み漁りながら、最新の有機物やエネルギー研究を見つめ、どの専門分野に向かおうか考えている最中です。やるからには新しい可能性にかけ、先駆者として活躍できる研究者になりたいと思っています。

──[私を支えてくれた＜先生＞] 数学講師のオシャレさにグッときた～

高２の４月から「東大・東工大数学」を受講。最初の授業で、まだ学校でやっていないベクトルの五角形の問題が出された。講師がそれを特殊な解法で、いとも簡単にさばいていく手際に、目からウロコが落ちました。ホントに驚きの連続で～。
数学の問題には、いろいろな解法があり、道はひとつではありません。あるとき、自分なりに考え出した方法を持って、質問にいった。講師は別の解法を示しながら、「この方がオシャレじゃない？」と。それは、誰もが思いつくような参考書的な解き方ではなく、その人だけが見つけた、“秘密の道”のような解法。それを「オシャレ」と表現するその講師こそ、オシャレな人だ！　と。それ以来、なんとか認めてもらいたくて、新たな解法を考え出しては、講師室に通うようになりました。

──[オリジナルの＜勉強法＞] 化学のキーワードノートで、効率学習

化学の単元のキーワードだけを、ルーズリーフノートに書き出しました。説明や計算式は一切なし。その単語を見ただけで、頭の中で計算を展開し、その単元の説明ができるように、という訓練を繰り返した。１日２～３時間は電車や移動に使っているから、この持ち運びに便利なノートに目を通し、後は頭をフル回転させて、虚空に計算式を描き出していく。すぐに出てこなかったものに関してだけ、もう一度別に書き出し、塾のプリントや参考書にあたり確認し直す。このやり方は、生物でも使いました。無駄を極力省け、効率的です。

──[後輩への＜ひと言＞] 講師にやる気のオーラを伝えよう

質問をどんどんぶつける、積極的に授業を受ける、一番前を陣取って、一言一句漏らさず飲み込もうとうする。そんな姿勢で臨むと、自然とやる気が伝わって、講師とのコミュニケーションが良好になる。それは、こちらの態度が必死に勉強に向かっている証拠でもある。相乗効果で、講師・生徒が互いに高めあっていける気がします。
受験期は、人間づきあいが本当に濃密。あれほど真剣に、誰とでもつきあったことはなかった。今でも講師の先生やスタッフ、インターンの先輩に会いたいな、と思うときがあります。