【2026年度最新版】教育学部の志望者は必見！教育学部で学べることやおすすめの総合型・学校推薦型選抜をご紹介

教育学部は、大きく教育学系と教員養成系の2つに分けられます。
教育学系では「そもそも教育とは何か」や「良い教育とは何か」といった教育の根本的な議論を通して、教育そのものを捉え直します。一方で教員養成系では、学校の先生になることを目的として授業が行われます。基本的な教育学や発達心理学を学んだうえで教科別の指導方法や学級経営法を学び、教育実習や教員採用試験まで総合的なサポートを受けられます。

これら２つの分類の中にも様々な領域があり、以下がその一例です。

おすすめの総合型・学校推薦型選抜

教育への強い関心・熱意を持っている人や、教育関係のボランティアをやっていた人には総合型・学校推薦型選抜がおすすめです。総合型・学校推薦型選抜では、面接や小論文を通じてあなたの熱意や活動を入試に活かすことができます。選考方法はさまざまで、学力を重視するものやプレゼンテーションを課すもの、書類選考で論文が課されるものや会場で小論文の筆記試験を受けるものなどがあります。自分にあった入試を選びましょう。

まずは教員養成系の大学を紹介します。

　横浜国立大学教育学部は、神奈川県唯一の国立大学教員養成系学部として、地域の教員養成の中核的存在となっています。１年次から小・中学校に赴いて子供と接したり授業を参観したりする機会があるなど、充実したカリキュラムが特徴的です。

　千葉大学教育学部の特徴は、充実した教育実習と学校体験です。学部に隣接する付属幼稚園・附属小学校・附属中学校と連携した授業もあり、快適な学習環境が提供されています。また、教科・校種を超えた複数免許の取得ができる点も魅力です。

　東京学芸大学は教育学部のみを置く単科大学であり、同じ目標をもつ仲間と切磋琢磨できる環境があります。教員を目指す人のための学校教育教員養成課程と教育現場のニーズに応えられる人材を目指す教育支援過程に分かれており、その中でも数多くのコースがあるため、単科大学でありながら専門の異なる学生との深い対話ができることも魅力の一つです。

　立教大学教育学科では、１・２年次に「教育学」の基礎に触れ、「教育心理学」や「教育社会学」など、学校教育に関する教養を深めながら、３年次以降は「初等教育専攻課程」と「教育学専攻課程」に分かれ、専門の学習を深めていきます。初等教育専攻課程では、主に小学校教員の養成を目標として、教育と人間についての深い理解としなやかな感性を磨き、教育学専攻課程では、学問としての教育に関する思考を深め、中学・高校の教員、教育や福祉分野の公共団体、教育産業、マスコミなどで活躍する人材の育成を目指します。。

続いて、教員学系の大学を紹介します。

　東北大学教育学部は、教員養成を主眼とする教育学部とは異なり、学校教育はもちろん、家庭や社会での学び、子どもの発達や老いの問題、心の問題、障害を持つ人のことなど、「教育」という現象を広くとらえ、さまざまな教育の問題や課題を研究の対象としています。

　名古屋大学の教育学部は、人間の発達・学習・社会化など「人間形成」に関わるさまざまな問題を、いろいろな観点から理論的・実践的に学ぶことを目的とする学部です。入学定員65名という比較的小規模な学部ながら、専任の教員は30数名、さらに外部からの兼任教師も加わって各コースで少人数によるフェイス・トゥ・フェイス教育が行われています。

　上智大学人間科学部教育学科では、人間と教育をめぐる諸問題を教育学的観点から総合的・多角的に考究し、人間尊厳の教育を実現するための知識と実践力を培います。1～2年次では基礎的領域、実践的領域、国際的領域の3領域の基礎となる科目（教育哲学、教育史、教育社会学、教育方法学、学校教育学、学校臨床社会学、国際教育学、国際教育開発学）を学び、3年次からは、学生一人ひとりが関心のある分野を選択したうえで、ゼミナールでの教員の細かな指導のもと、より専門的な学びを深めます。

　同志社大学社会学部教育文化学科では、「多文化共生社会」における「人間形成」に着目し、学際的・体験的・技能的なアプローチを通じ、多様な文化の中で生活している人々に的確な支援と指導ができる人材を養成します。1年次の導入教育から4年次の卒業論文・卒業研究作成まで、少人数クラスの演習（ゼミ）が段階的に用意されており、学生が自ら調べ、議論し、研究していく力を養成していく点が特徴的です。3年次からはコア科目で学んだ哲学・歴史学・社会学・心理学などの学術分野の中から1つ選び、より専門性の高い演習（ゼミ）で教育文化を研究します。

　東洋大学文学部教育学科では「人間発達専攻」と小学校教員の養成を目的とする「初等教育専攻」の2専攻体制を確立しています。人間発達専攻は 「生涯にわたる発達」をキーワードに広く研究・教育を行い、教育への多様なニーズに応えています。そして、初等教育専攻は実践的な指導力、確かな「授業力」を備えた小学校教員を目指します。